Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά τεχνολογικά περιβάλλοντα δεν εστιάζουν τόσο στην απόκτηση γνώσης, αλλά στοχεύουν στην ενεργοποίηση των μεταγνωστικών λειτουργιών των μαθητών. Ο αναστοχασμός λειτουργεί ως προωθητικός παράγοντας για τη μεταγνώση. Στην παρούσα εργασία γίνεται ανασκόπηση διαφόρων ερευνών σχετικά με τον αναστοχασμό σε τεχνολογικά περιβάλλοντα και παράλληλα περιγράφεται το θεωρητικό πλαίσιο του αναλογικού συλλογισμού. Μέσα από την ανασκόπηση και σε συνδυασμό με τα πλεονεκτήματα του αναλογικού συλλογισμού, προτείνουμε ένα εναλλακτικό είδος αναστοχασμού, τον “αναλογικό αναστοχασμό”. Ο αναλογικός αναστοχασμός αποτελεί μέρος μιας έρευνάς μας, που βρίσκεται σε πιλοτικό στάδιο, η οποία αξιοποιεί τα αναλογικά μοντέλα ως μεταγνωστικά εργαλεία.