Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της επίδρασης διαφορετικών διδακτικών μεθόδων συνεργατικής διδασκαλίας στη μεταβολή γνωστικών λειτουργιών πενήντα τεσσάρων (54) εν ενεργεία καθηγητών Φυσικής Αγωγής (ΚΦΑ), (29 άνδρες και 25 γυναίκες), που παρακολούθησαν εθελοντικά ένα εξ Αποστάσεως (εξΑπ) επιμορφωτικό πρόγραμμα, διάρκειας οκτώ εβδομάδων, μέσω ιστολογίων. Η θεματολογία του προγράμματος αφορούσε στη διδακτική της Φυσικής Αγωγής (ΦΑ), ενώ κατά τη διάρκειά του εφαρμόσθηκαν τρεις συνεργατικές διδακτικές μέθοδοι [Student Teams Achievement Divisions (STAD), Coop-Coop (COOP) και Informal Cooperative Learning) (ICL)], σε αντίστοιχα τρεις ομάδες επιμορφούμενων. Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος, όλοι οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της γνώσης, το οποίο δημιουργήθηκε ειδικά για τις ανάγκες της έρευνας.
Συμπερασματικά, οι επιμορφούμενοι και των τριών ομάδων παρουσίασαν σημαντική βελτίωση των γνώσεών τους. Ωστόσο, η δεύτερη διδακτική μέθοδος (COOP) κρίθηκε ως το καταλληλότερο παιδαγωγικό πλαίσιο αξιοποίησης των ιστολογίων στο χώρο της εξΑπ επιμόρφωσης ΚΦΑ, δεδομένου ότι οι επιμορφούμενοι με αυτή τη μέθοδο απέκτησαν σημαντικά περισσότερες γνώσεις, τις οποίες και διατήρησαν.