1 December 2022

Διερευνητική μάθηση στο νηπιαγωγείο για τη διδασκαλία μαθηματικών εννοιών με τη συμβολή ψηφιακών και ρομποτικών εργαλείων

Ρατκίδου Φωτεινή, Τόζιου Σουλτάνα  , Χατζηγεωργιάδου Σοφία

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Το άρθρο αφορά στην υλοποίηση προγράμματος διερευνητικής μάθησης για τη διδασκαλία των χωρικών εννοιών μπρος, πίσω, δεξιά και αριστερά, καθώς και της έννοιας της διαδρομής, με τη χρήση ψηφιακών και ρομποτικών εργαλείων. Συγκεκριμένα, στο παρόν πρόγραμμα αξιοποιήθηκε το επιδαπέδιο ρομπότ BeeBot, το λογισμικό Οπτικού Προγραμματισμού Scratch, και διαδραστικός πίνακας. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του προγράμματος ακολούθησε μία τροποποιημένη διαδοχή, τεσσάρων βημάτων δύο μοντέλων διερευνητικής μάθησης (Ματσαγγούρας, 2000• Kolb, 2014), επιχειρώντας την προσαρμογή τους στα δεδομένα της προσχολικής εκπαίδευσης. Σε κάθε φάση του προγράμματος αξιοποιήθηκαν λογισμικά με στόχο την αλλαγή του πλαισίου αναφοράς των παιδιών κατά την κίνηση αντικειμένου στον χώρο, πρώτα τον τρισδιάστατο και έπειτα τον δισδιάστατο (ψηφιακό). Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε σε τρεις τάξεις νηπιαγωγείου (60 παιδιά) 5 έως 6 ετών και τα αποτελέσματα του προγράμματος παρουσιάζουν σε ικανοποιητικό βαθμό την ανάπτυξη δεξιοτήτων αναπαράστασης της μαθηματικής γνώσης στο ψηφιακό περιβάλλον, μέσα από τις ομαδικές και ατομικές διερευνητικού τύπου δραστηριότητες.

Πλήρες άρθρο (αρχείο PDF): Διερευνητική μάθηση στο νηπιαγωγείο για τη διδασκαλία μαθηματικών εννοιών με τη συμβολή ψηφιακών και ρομποτικών εργαλείων