Τα σχολικά βιβλία στη χώρα μας ήδη από το 2006 εκδίδονται τόσο σε έντυπη όσο και σε ψηφιακή μορφή. Ωστόσο, το 2012, με αφορμή τη συγγραφή των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, επιχειρήθηκε να «εμπλουτιστεί» ψηφιακά το περιεχόμενό τους με ένα πλήθος μαθησιακών πόρων που απαντώνται κυρίως στο Διαδίκτυο ή κατασκευάστηκαν ad hoc. Τα ψηφιακά αυτά εγχειρίδια φέρουν τον τίτλο: «Διαδραστικά βιβλία μαθητή, εμπλουτισμένα html» για να τα ξεχωρίζουμε από τις άλλες ψηφιακές παραλλαγές· τα «μη εμπλουτισμένα html» και τα «βιβλία pdf». Οι παραπάνω εξελίξεις στο σχολικό βιβλίο αποτέλεσαν την αφορμή για τη συγγραφή του παρόντος άρθρου. Ο συγγραφέας, μεταξύ άλλων, επιχειρεί να αναλύσει και αξιολογήσει αυτήν την πιο πρόσφατη ηλεκτρονική μετάλλαξη του βιβλίου εντάσσοντάς την στο ευρύτερο καθεστώς των αλλαγών που υφίσταται τόσο το σχολικό εγχειρίδιο όσο και η εκπαίδευση υπό το πρίσμα της γεωμετρικά αυξανόμενης χρήσης των ΤΠΕ στα σχολεία και των προκλήσεων που αυτή θέτει στην Παιδαγωγική.