Θεόδωρος Χαραλάμπης – Χημικός ΠΕ04.02
Περίληψη
Η Χημική Ισορροπία είναι μία έννοια η οποία δύσκολα γίνεται κατανοητή από τους μαθητές και τους φοιτητές και η διδασκαλία της με τις παραδοσιακές τεχνικές έχει αποδειχτεί αναποτελεσματική καθώς δεν συμβάλει στην πλήρη κατανόησή της και στην οικοδόμηση σωστών αντιλήψεων.
Στο παρόν άρθρο γίνεται παρουσίαση της χρήσης στο πλαίσιο του μαθήματος ΧΗΜΕΙΑΣ της Γ Τάξης γενικού λυκείου της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας της προσομοίωσης PhET Αντιδράσεις και Ταχύτητα Αντίδρασης (1.07). Οι μαθητές/ήτριες αξιοποιώντας την συγκεκριμένη προσομοίωση πραγματοποιούν εικονικά πειράματα (αλληλεπίδραση μέσω πειραματισμού, experimentation interactivity) με στόχο τον προσδιορισμό των παραγόντων που επηρεάζουν τη θέση Χημικής Ισορροπίας και του τρόπου που αυτοί την επηρεάζουν. Το όφελος που προσκομίζουν οι μαθητές/ήτριες καθορίζεται από τη διαφορά της επίδοσης τους σε ένα κριτήριο αξιολόγησης που συμπληρώνουν πριν και μετά την παρέμβαση.
Ο σχεδιασμός της προτεινόμενης δραστηριότητας στηρίχτηκε στην Επαγωγική μέθοδο (Inductive approach) ως μοντέλου διδασκαλίας με σκοπό μέσα από την ενεργή συμμετοχή των μαθητών/ητριών και την αλληλεπίδραση με την προσομοίωση αφενός να οικοδομήσουν οι ίδιοι/ες την προσωπική γνώση και αφετέρου να εφαρμόσουν επιτυχώς τη γνώση αυτή, ζητούμενο για την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Πλήρες άρθρο (pdf): Διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη θέση Χημικής Ισορροπίας με την εφαρμογή της προσομοίωσης Αντιδράσεις και Ταχύτητα Αντίδρασης (1.07)