Δημήτριος Σταφίδας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Οι υπάρχουσες διδακτικές προτάσεις για την αξιοποίηση εργαλείων γλωσσικής τεχνολογίας στο μάθημα της Γλώσσας σε μαθητές Δημοτικού Σχολείου είναι λιγοστές. Στην παρούσα διδακτική πρόταση προσεγγίζονται οι έννοιες των λέξεων μετανάστης και πρόσφυγας και επιχειρείται η εννοιολογική τους διάκριση. Η λανθασμένη χρήση των όρων αυτών στην ελληνική κοινωνία οδηγεί σε παρανοήσεις. Το διδακτικό σενάριο εφαρμόστηκε σε ΣΤ΄ τάξη Δημοτικού Σχολείου της Πάτρας στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και διήρκησε 6 διδακτικές ώρες. Συμμετείχαν 12 μαθητές και μαθήτριες που είχαν μόνο βασικές προϋπάρχουσες γνώσεις από ανάλογο σώμα κειμένων για την ελληνική γλώσσα. Χρησιμοποιήθηκαν συνοδευτικά 3 φύλλα εργασίας και η διδασκαλία έγινε στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου. Η συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα ήταν διαρκώς ενεργή και το ενδιαφέρον τους ήταν εντυπωσιακό. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε κέντρισε το ενδιαφέρον των μαθητών και περιηγήθηκαν σε αυτό με ανακαλυπτική διάθεση. Οι στόχοι του σεναρίου επιτεύχθηκαν και αυτό φάνηκε τόσο κατά τη διάρκεια εφαρμογής του, όσο και από τις δραστηριότητες αξιολόγησης και την αυτοαξιολόγηση των ίδιων των μαθητών. Τα τελικά κείμενα που παράχθηκαν ήταν αρκετά ικανοποιητικά.
Πλήρες άρθρο (pdf): Περιγραφή διδακτικής πρότασης με τη χρήση εργαλείου γλωσσικής τεχνολογίας